1. Tìm kiếm
Chủ nhật, 27/07/2025 19:06 [(GMT +7)]

Tìm thấy 13623 kết quả với từ khoá "miễn học phí"

Thi đại học: Đề thi trắc nghiệm sẽ có 50 - 80 câu hỏi

Thi đại học: Đề thi trắc nghiệm sẽ có 50 - 80 câu hỏi

Hôm nay (11/6), ông Trần Văn Nghĩa, Phó cục trưởng Cục Khảo thí và Kiểm định chất lượng giáo dục (Bộ GD&ĐT) cho biết, đề thi trong kỳ thi tuyển sinh ĐH, CĐ năm 2010 do Bộ GD&ĐT tổ chức biên soạn. Đối với các môn thi trắc nghiệm, đề thi gồm 50 đến 60 câu đối với các môn: Vật lí, Hóa học, Sinh học và 80 câu đối với các môn ngoại ngữ.Thời gian làm bài là 90 phút.Trong kỳ thi tuyển sinh đại học, cao đẳng tháng 7/2010 sẽ tổ chức thi trắc nghiệm hoàn toàn đối với các môn Ngoại ngữ (Tiếng Anh, Tiếng Nga, Tiếng Pháp, Tiếng Trung Quốc, Tiếng Đức, Tiếng Nhật), Vật lí, Hóa học, Sinh học; các môn khác thi theo hình thức tự luận. Đề thi có 2 phần: phần chung và phần riêng. Phần chung dành cho tất cả thí sinh được ra theo phần giao thoa giữa chương trình chuẩn và chương trình nâng cao; phần riêng được ra theo từng chương trình: chương trình chuẩn và chương trình nâng cao (riêng đề thi các môn ngoại ngữ chỉ có phần chung). Thí sinh chỉ được làm một phần......
Đưa trò chơi dân gian vào trường học: những hiệu quả thiết thực

Đưa trò chơi dân gian vào trường học: những hiệu quả thiết thực

LSO-Là một sinh hoạt văn hóa do nhân dân ta sáng tạo ra trong quá trình lao động, sản xuất, trò chơi dân gian (TCDG) được lưu truyền một cách tự nhiên và rộng rãi trong xã hội. Thực tế cho thấy, TCDG không đơn giản là trò chơi của con trẻ, mà nó chứa đựng cả một nền văn hóa dân tộc Việt Nam phong phú, giàu bản sắc. Chính vì thế, việc lưu giữ, bảo tồn và phát huy các TCDG trong xã hội hiện đại rất cần thiết.Hưởng ứng phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, từ năm học 2008 – 2009, tất cả các trường học trong tỉnh đã tổ chức đưa TCDG vào trường học như một hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh, qua đó đã đạt được nhiều hiệu quả thiết thực.Học mà chơi, chơi mà học TCDG có thể chơi mọi lúc, mọi nơi với những dụng cụ dễ kiếm, dễ làm nên rất thuận lợi khi áp dụng với các đối tượng HS trong trường học. Hơn thế nữa, thông qua những TCDG, các em vừa có được sân chơi bổ ích, vui vẻ, vừa......
Ðặc cách tốt nghiệp THPT cho một học sinh nỗ lực vượt khó

Ðặc cách tốt nghiệp THPT cho một học sinh nỗ lực vượt khó

Ngày 31-5, Phó Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Vĩnh Long Nguyễn Văn Công cho biết: Bộ Giáo dục và Đào tạo đã chấp thuận đề nghị của Sở về việc đặc cách tốt nghiệp cho em Ngô Thái Hoàng Em (học sinh lớp 12, Trường THPT Mang Thít) trong kỳ thi tốt nghiệp THPT năm học 2009-2010 được tổ chức trong các ngày 2 đến 4-6.Đây là trường hợp học sinh được xét đặc cách tốt nghiệp THPT đầu tiên do hoàn cảnh đặc biệt ở tỉnh Vĩnh Long, thể hiện sự quan tâm của ngành giáo dục và đào tạo đối với một học sinh dù bị cụt hai tay do tai nạn cối ép gạch từ năm lớp 9 nhưng đã nỗ lực vượt qua mọi khó khăn để học tập tốt. Hoàng Em là con gia đình nghèo, cha mất sớm, vì muốn kiếm tiền mua xe đạp để đến trường học THPT cho nên hè năm lớp 9 (năm học 2006-2007) Hoàng Em xin đi làm cho các lò gạch ở gần nhà thuộc huyện Mang Thít. Trong khi làm việc, không may em bị máy cuốn và nghiền đứt cả hai tay.......
Tiếp tục quyên góp sách giáo khoa cũ cho học sinh khó khăn

Tiếp tục quyên góp sách giáo khoa cũ cho học sinh khó khăn

Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Thị Nghĩa hôm nay có văn bản gửi các sở giáo dục và đào tạo yêu cầu tiếp tục triển khai cuộc vận động quyên góp, chuyển tặng và mua bán sách giáo khoa cũ để giúp học sinh có hoàn cảnh khó khăn trong cả nước.Từ nhiều năm qua, các sở giáo dục và đào tạo đã làm tốt việc quyên góp, chuyển tặng và mua bán sách giáo khoa cũ vào dịp kết thúc năm học cũ, chuẩn bị bước vào năm học mới để giúp các em học sinh vùng sâu, vùng xa và những học sinh có hoàn cảnh khó khăn có đủ sách đến trường. Cuộc vận động đã được dư luận xã hội đánh giá cao và nhiệt tình ủng hộ.Năm học 2010-2011, Bộ Giáo dục và Đào tạo đặt mục tiêu không để học sinh phải bỏ học vì thiếu sách giáo khoa, đặc biệt là những học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh ở các vùng sâu, vùng xa, vùng kinh tế còn nghèo. Bộ đề nghị các sở giáo dục và đào tạo tiếp tục triển khai cuộc vận động......
Tiếp tục quyên góp sách giáo khoa cũ cho học sinh khó khăn

Tiếp tục quyên góp sách giáo khoa cũ cho học sinh khó khăn

Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Thị Nghĩa hôm nay có văn bản gửi các sở giáo dục và đào tạo yêu cầu tiếp tục triển khai cuộc vận động quyên góp, chuyển tặng và mua bán sách giáo khoa cũ để giúp học sinh có hoàn cảnh khó khăn trong cả nước.Từ nhiều năm qua, các sở giáo dục và đào tạo đã làm tốt việc quyên góp, chuyển tặng và mua bán sách giáo khoa cũ vào dịp kết thúc năm học cũ, chuẩn bị bước vào năm học mới để giúp các em học sinh vùng sâu, vùng xa và những học sinh có hoàn cảnh khó khăn có đủ sách đến trường. Cuộc vận động đã được dư luận xã hội đánh giá cao và nhiệt tình ủng hộ.Năm học 2010-2011, Bộ Giáo dục và Đào tạo đặt mục tiêu không để học sinh phải bỏ học vì thiếu sách giáo khoa, đặc biệt là những học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh ở các vùng sâu, vùng xa, vùng kinh tế còn nghèo. Bộ đề nghị các sở giáo dục và đào tạo tiếp tục triển khai cuộc vận động......
Bàn giải pháp triển khai đổi mới quản lý giáo dục đại học

Bàn giải pháp triển khai đổi mới quản lý giáo dục đại học

Ngày 17- 5, Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức Hội nghị sơ kết đánh giá kết quả triển khai Chỉ thị 296 của Thủ tướng Chính phủ về đổi mới quản lý giáo dục đại học giai đoạn 2010- 2012, xác định các nhiệm vụ trọng tâm, kế hoạch thực hiện và đề xuất các giải pháp trong thời gian tới.Hội nghị được tổ chức qua 6 điểm cầu truyền hình tại Hà Nội, Thái Nguyên, Vinh, Đà Nẵng, TP Hồ Chí Minh và Cần Thơ với sự tham dự của đông đảo cán bộ quản lý các đại học, học viện, trường đại học, cao đẳng, các sở giáo dục và đào tạo.Sau hơn hai tháng triển khai, tính đến hết ngày 12- 5, đã có 272/407 trường đại học, cao đẳng (gần 67%) gửi báo cáo tình hình thực hiện Chỉ thị của Thủ tướng Chính phủ về Bộ Giáo dục và Đào tạo. Trong số đó, có 243 trường thành lập Ban chỉ đạo đổi mới công tác quản lý giai đoạn 2010- 2012; 260 trường xây dựng và ban hành chương trình hành động đổi mới quản lý, nâng cao chất lượng đào tạo;......
Tư vấn tâm lý học đường cho phát triển giáo dục toàn diện

Tư vấn tâm lý học đường cho phát triển giáo dục toàn diện

Những năm gần đây, tư vấn tâm lý học đường chủ yếu mới dừng lại ở hình thức tham vấn, tư vấn, giải đáp những thắc mắc, băn khoăn của học sinh, phụ huynh riêng lẻ chứ chưa trở thành một hoạt động trợ giúp tâm lý học đường thật sự chuyên nghiệp.Tư vấn tâm lý học đường là hình thức trợ giúp tâm lý đắc lực không những cho học sinh mà còn cho các lực lượng giáo dục khác từ ban giám hiệu, giáo viên, giám thị... Quá trình hoạt động tư vấn tâm lý học đường giúp học sinh gặp khó khăn trong các vấn đề tâm lý khác nhau nảy sinh trong học tập, trong hoạt động hướng nghiệp, trong các mối quan hệ (với bạn bè, thầy, cô giáo, người thân... ) ở bất kỳ thời điểm nào. Nghiên cứu mới đây của một số cán bộ khoa tâm lý học Trường đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn Hà Nội cho thấy, có 84,7% số học sinh THCS và THPT được hỏi cho rằng, hoạt động tư vấn tâm lý học đường là rất cần thiết và có 69,8% các em cho......
Tuyển sinh Đại học,Cao đẳng 2010 - 2011 Hồ sơ ảo giảm mạnh

Tuyển sinh Đại học,Cao đẳng 2010 - 2011 Hồ sơ ảo giảm mạnh

Các Sở Giáo dục và Đào tạo (GD và ĐT) khu vực phía nam đã bàn giao hồ sơ đăng ký dự thi đại học (ĐH), cao đẳng (CĐ) năm 2010 cho các trường trên địa bàn. Cán bộ phòng tuyển sinh Cơ quan đại diện Bộ GD và ĐT khẳng định hồ sơ ảo năm nay giảm mạnh. Được biết, cơ quan này nhận được 24.900 hồ sơ, giảm đến 25% so với năm ngoái.Phần lớn thí sinh đăng ký vào các trường như Kinh tế, Y dược, Đại học Sài Gòn, Sư phạm, Nông Lâm, Công nghiệp... số lượng gần như ngang nhau nên hạn chế việc mất cân đối giữa các ngành nghề. Tương tự các tỉnh phía bắc, đa số các sở phía nam đều cho biết số lượng hồ sơ đăng ký giảm đáng kể. Thường xuyên đứng đầu khu vực về lượng hồ sơ ĐKDT nhưng năm nay, TP Hồ Chí Minh nhận được 140.918 hồ sơ, giảm đến 10 nghìn bộ so với năm ngoái. TP Cần Thơ giảm 6.700 bộ, nhận 22 nghìn hồ sơ. Đồng Nai với 48.422 bộ hồ sơ, giảm 4.500 bộ. Trong khi năm ngoái, Đồng Tháp nhận......
Du học sinh Nhật Bản dự Ngày hội thể thao mừng 30/4

Du học sinh Nhật Bản dự Ngày hội thể thao mừng 30/4

Hơn 200 du học sinh Việt Nam đang học tập và nghiên cứu tại Nhật Bản đã dự Giải thể thao sinh viên Handai diễn ra ngày 1/5 vừa qua tại ĐH Osaka. Ngày hội thể thao nhằm tăng cường và thúc đẩy tình đoàn kết, giao lưu học hỏi của các lưu học sinh.Nhiều Hội Sinh viên Việt Nam tại Nhật Bản tham dự Giải thể thao sinh viên Handai. Giải thể thao sinh viên Handai là giải thể thao truyền thống hàng năm được Hội Sinh viên Thanh niên Đại học Osaka tổ chức với sự giúp đỡ của Lãnh sự quán Việt Nam tại thành phố Osaka Nhật Bản và các Hội Sinh viên thuộc các trường đại học tại Nhật Bản. Giải thể thao diễn ra hàng năm vào dịp 30/4 và 1/5, nhằm chào mừng Ngày giải phóng miền Nam, thống nhất đất nước. Được biết đây là sự kiện thể thao lớn nhất trong năm dành cho các du học sinh Việt Nam sống tại vùng Kansai.Giải thể thao sinh viên Handai năm nay quy tụ nhiều Hội Sinh viên Việt Nam tại Nhật Bản (VYSA) tham dự như: Kyoto, Kobe, Gifu, Ishikawa, Kyoshijoho,......
Trường chính trị Hoàng Văn Thụ: với công tác nghiên cứu khoa học

Trường chính trị Hoàng Văn Thụ: với công tác nghiên cứu khoa học

LSO-Song song với nhiệm vụ giảng dạy, thì việc nghiên cứu khoa học, đi thực tế ở cơ sở giữ một vị trí rất quan trọng trong việc nâng cao chất lượng dạy và học của giảng viên và học viên Trường Chính trị Hoàng Văn Thụ.Thực hiện Kế hoạch nghiên cứu khoa học số 03/KH-TCT ngày 26/3/2009, trong năm 2009 Trường Chính trị Hoàng Văn Thụ Lạng Sơn luôn duy trì thường xuyên công tác nghiên cứu khoa học và nghiên cứu thực tế với nhiều hình thức khác nhau như: tổ chức hội thảo, toạ đàm, viết bài gửi các báo, tạp chí chuyên ngành của địa phương và trung ương, nghiên cứu khoa học, nghiên cứu thực tế cấp khoa, phòng...Cụ thể, Trường đã hoàn thành xuất bản cuốn lịch sử truyền thống “Trường Chính trị Hoàng Văn Thụ 60 năm xây dựng và trưởng thành”, thực hiện 4 đề tài nghiên cứu khoa học cấp Trường, trong đó đã nghiệm thu 2 đề tài nghiên cứu khoa học cấp Trường, xây dựng và bảo vệ thành công đề cương, đề tài khoa học cấp tỉnh: “Nghiên cứu và đề xuất một số giải pháp nâng cao......