1. Tìm kiếm
Thứ 7, 31/05/2025 22:44 [(GMT +7)]

Tìm thấy 22909 kết quả với từ khoá "Israel và Hamas"

Truyền thống của người Việt là chăm chỉ và năng động

Truyền thống của người Việt là chăm chỉ và năng động

Trao bằng Tiến sĩ danh dự. – “Sáu năm trước, tôi đã đến Việt Nam lần đầu tiên, và lúc đó tôi không nghĩ lần này sẽ trở lại Việt Nam với tư cách là một Phó Thủ tướng kiêm Bộ trưởng. Việt Nam có nhiều thay đổi sau 6 năm, nhưng có một đặc tính không thay đổi đó là người Việt Nam chăm chỉ và năng động. Và điều đó thể hiện rất rõ cả ở những người Đức gốc Việt như tôi”.Trả lời câu hỏi của một bạn sinh viên trường ĐH Kinh tế quốc dân về cảm nhận của mình sau 6 năm trở lại Việt Nam, Phó Thủ tướng, Bộ trưởng Kinh tế và Công nghệ CHLB Đức Philipp Rösler đã nói như trên.Diễn thuyết về kinh tế thị trường và giáo dụcSau lễ phong tặng danh hiệu Tiến sĩ danh dự của trường ĐH Kinh tế quốc dân dành cho mình vào tối 18-9, Phó Thủ tướng, Bộ trưởng Kinh tế và Công nghệ CHLB Đức Philipp Rösler đã có một bài diễn thuyết kéo dài 20 phút về nền kinh tế thị trường xã hội và về mối quan hệ hợp tác giữa......
Nhiều thí sinh và giám thị bị xử lý kỷ luật

Nhiều thí sinh và giám thị bị xử lý kỷ luật

Xem thêm: 2 ảnhCác thí sinh trao đổi bài sau giờ thi tại Hội đồng thi Trường đại học Ngoại thương (Hà Nội). Ảnh: TRẦN HẢI Hôm qua (4-7), kỳ thi, tuyển sinh thi đại học, cao đẳng (ĐH, CĐ) năm 2012, bước vào ngày thi đầu gồm: môn Toán thi buổi sáng theo hình thức tự luận, thời gian làm bài 180 phút; môn Vật lý thi buổi chiều theo hình thức trắc nghiệm, thời gian làm bài 90 phút.Theo báo cáo nhanh của Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD và ĐT), cả nước có hơn 660 nghìn thí sinh đến dự thi, đạt khoảng 75,99% so với số thí sinh đăng ký. Một số hội đồng thi có tỷ lệ dự thi cao như ĐH Huế đạt hơn 87%, ĐH Đà Nẵng đạt 86%, Trường ĐH Marketing TP Hồ Chí Minh đạt 81,1%; Trường ĐH Sư phạm TP Hồ Chí Minh 85,8%. Tuy nhiên, tại cụm thi Vinh có hơn 31 nghìn thí sinh dự thi chỉ chiếm hơn 66% so với số đăng ký; cụm thi Hải Phòng chỉ đạt 67,48%. Đây là ngày thi đầu áp dụng một số điểm mới trong kỳ thi, tuyển......
Thúc đẩy hợp tác giáo dục ASEAN và các đối tác

Thúc đẩy hợp tác giáo dục ASEAN và các đối tác

Thảo luận tại cuộc họp. - Trong hai ngày 30 và 31-3, tại tỉnh Petchaburi, Hội đồng Giáo dục (OEC)– bộ phận lập kế hoạch và chính sách giáo dục thuộc Bộ Giáo dục Thái Lan – tổ chức cuộc họp Nhóm công tác ASEAN và các đối tác về hợp tác giáo dục.Tham tán Vũ Quốc Chính, đại diện Đại sứ quán Việt Nam cùng đại diện Đại sứ quán các nước thành viên ASEAN và một số nước đối tác (Hàn Quốc, Nhật Bản, Ấn Độ, Australia, Trung Quốc), tổ chức quốc tế về lĩnh vực giáo dục, dự họp.Chủ trì cuộc họp, Phó Tổng thư ký OEC Sudhasince khẳng định, để tăng cường sức mạnh của ASEAN, cần thiết phát triển mối quan hệ, tăng cường hợp tác giữa các nước thành viên ASEAN trong lĩnh vực giáo dục và với các đối tác.Giới thiệu những dự án, chính sách cấp bách của Chính phủ Thái Lan về phát triển giáo dục, bà Sudhasince nhấn mạnh, Thái Lan đặt trọng tâm phát triển giáo dục đáp ứng những tiêu chuẩn toàn cầu nhằm phát triển nguồn nhân lực, chuẩn bị cho việc hình thành Cộng đồng Kinh......
Xây dựng nguồn nhân lực ngành giáo dục và đào tạo

Xây dựng nguồn nhân lực ngành giáo dục và đào tạo

Giáo viên các trường THCS một số tỉnh phía bắc dự tập huấn đổi mới phương pháp dạy học bằng bản đồ tư duy. Trong phát triển giáo dục, việc đào tạo, xây dựng đội ngũ giáo viên có vai trò quan trọng, quyết định việc nâng cao chất lượng, đáp ứng yêu cầu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài của đất nước. Tuy nhiên, trong phát triển các trường, khoa sư phạm đào tạo đội ngũ giáo viên ở nước ta hiện nay vẫn còn nhiều hạn chế.Những hạn chế, bất cậpTheo Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD và ĐT) cả nước có 133 cơ sở đào tạo sư phạm, trong đó có 14 trường đại học sư phạm, 49 trường đại học có khoa hoặc ngành sư phạm và 39 trường cao đẳng sư phạm... đào tạo hàng nghìn sinh viên mỗi năm. Tuy nhiên, nhìn vào thực tế, hệ thống các cơ sở đào tạo vẫn còn yếu kém, chưa theo kịp yêu cầu thực tiễn. Nội dung đào tạo sư phạm chưa đáp ứng yêu cầu của giáo dục phổ thông, giáo dục mầm non, chậm đổi mới phương......