1. Tìm kiếm
Thứ 7, 24/05/2025 18:40 [(GMT +7)]

Tìm thấy 51040 kết quả với từ khoá "sở giáo dục và đào tạo"

Đào tạo theo chương trình tiên tiến: Cơ bản đạt mục tiêu

Đào tạo theo chương trình tiên tiến: Cơ bản đạt mục tiêu

Về cơ bản, các trường đã thực hiện được các mục tiêu đề ra của Đề án “Đào tạo theo chương trình tiên tiến tại một số trường đại học của Việt Nam giai đoạn 2008- 2015”. Đó là nhận định của Bộ Giáo dục và Đào tạo tại hội thảo sơ kết chương trình tổ chức ngày 19- 10 tại Hà Nội.Tính trên phạm vi toàn quốc, đã có 23 trường đại học của Việt Nam hợp tác với 22 trường đại học trên thế giới. Trong số đó, có 20 chương trình thuộc khối ngành kỹ thuật, công nghệ, 5 chương trình thuộc khối ngành kinh tế, 1 chương trình thuộc khối ngành khoa học sức khỏe, 6 chương trình thuộc khối khoa học tự nhiên và môi trường, 3 chương trình thuộc khối nông nghiệp. Hầu hết các trường đối tác nước ngoài đều nằm trong top 200 theo bảng xếp hạng của US News.Các trường được giao nhiệm vụ triển khai đào tạo chương trình tiên tiến đã ký kết thỏa thuận hợp tác với các trường đối tác về xây dựng chương trình đào tạo, cho phép sử dụng giáo trình gốc, tư vấn xây......
Lần đầu tiên VN có khoa đào tạo Cảnh sát môi trường

Lần đầu tiên VN có khoa đào tạo Cảnh sát môi trường

Ngày 28/4, Học viện Cảnh sát Nhân dân đã ra mắt Khoa Nghiệp vụ Cảnh sát Phòng chống tội phạm môi trường. Đây là Khoa đào tạo cảnh sát môi trường đầu tiên ở Việt Nam. Mục tiêu của Khoa là đào tạo cán bộ công an có trình độ đại học ngành điều tra trinh sát cảnh sát, đồng thời xây dựng hoàn thiện nội dung chương trình đào tạo, tổ chức giảng dạy nghiệp vụ cảnh sát phòng chống tội phạm về môi trường cho các hệ, các loại hình đào tạo. Sinh viên theo học Khoa này sẽ học khoá học 5 năm với 263 đơn vị học trình, trong đó học viên sẽ được học phương pháp đấu tranh phòng chống tội phạm về môi trường, đấu tranh với các hành vi gây ô nhiễm và làm suy thoái môi trường và các hành vi huỷ hoại, xâm phạm tài nguyên môi trường...Chương trình đào tạo của Khoa sẽ liên quan nhiều đến đơn vị nghiệp vụ về môi trường trong và ngoài ngành công......
Hiện đại hóa nhà trường để nâng cao chất lượng đào tạo

Hiện đại hóa nhà trường để nâng cao chất lượng đào tạo

Qua 15 năm định hình và phát triển, Trường đại học Duy Tân (Đà Nẵng) được thành lập sớm nhất trong thời kỳ đổi mới, được Bộ Giáo dục và Đào tạo xếp trong tốp đầu các trường đại học tư thục lớn nhất đất nước vừa vinh dự đón nhận Huân chương Lao động hạng ba. So với các tổ chức, đơn vị, doanh nghiệp tầm cỡ; hay các trường đại học công lập có bề dày truyền thống; điều đó chưa thể xác định được tầm cao. Nhưng qua đó khẳng định: dưới sự lãnh đạo của Đảng, mọi cố gắng vì con người, cho xã hội đều được ghi nhận và đánh giá công bằng.Nhìn lại, quả thật Trường đại học Duy Tân đã vượt lên chính mình và liên tục cố gắng bền bỉ. Khi mới thành lập, trường chỉ có ba cán bộ và 20 giảng viên. Ngày nay, trường có 14 ngành học với 26 chuyên ngành. Không phải khoa, ngành nào của trường cũng có thể cạnh tranh được với các trường đại học công lập trên địa bàn miền Trung, Tây Nguyên; nhưng qua khảo sát bước đầu và thăm dò dư......
Điều kiện mở ngành đào tạo trình độ thạc sĩ, tiến sĩ

Điều kiện mở ngành đào tạo trình độ thạc sĩ, tiến sĩ

Từ ngày 19/05/2017, quy định điều kiện, trình tự, thủ tục mở ngành hoặc chuyên ngành đào tạo và đình chỉ tuyển sinh, thu hồi quyết định mở ngành hoặc chuyên ngành đào tạo trình độ thạc sĩ, trình độ tiến sĩ được thực hiện theo Thông tư 09/2017/TT-BGDĐT do Bộ Giáo dục và Đào tạo mới ban hành....
Trường đại học không đào tạo trình độ trung cấp chuyên nghiệp

Trường đại học không đào tạo trình độ trung cấp chuyên nghiệp

Bộ Giáo dục và Đào tạo vừa ban hành thông tư sửa đổi, bổ sung việc xác định chỉ tiêu, tuyển sinh đào tạo. Theo đó, đối với chỉ tiêu tuyển sinh bậc đại học, cơ sở đào tạo tuyển sinh đào tạo nhiều trình độ thì ưu tiên xác định chỉ tiêu tuyển sinh đào tạo trình độ cao nhất, sau đó xác định chỉ tiêu tuyển sinh đào tạo trình độ thấp hơn cho đến hết tổng chỉ tiêu đã xác định.Các trường đại học không đào tạo trình độ trung cấp chuyên nghiệp, trừ các trường thuộc nhóm ngành văn hóa - nghệ thuật; nếu các trường đang đào tạo trình độ trung cấp chuyên nghiệp phải xây dựng lộ trình giảm dần chỉ tiêu tuyển sinh đào tạo trình độ trung cấp chuyên nghiệp (mỗi năm giảm không thấp hơn 20% so với chỉ tiêu năm 2011) để dừng tuyển sinh đào tạo trình độ này trước năm......
Ðổi mới đào tạo nguồn nhân lực y tế chất lượng cao

Ðổi mới đào tạo nguồn nhân lực y tế chất lượng cao

Để cung ứng dịch vụ y tế có chất lượng, công bằng và hiệu quả, đáp ứng nhu cầu, yêu cầu chăm sóc sức khỏe nhân dân ngày càng cao, bên cạnh việc đầu tư, nâng cấp cơ sở vật chất, trang thiết bị kỹ thuật, thì vấn đề phát triển nguồn nhân lực y tế chất lượng cao được coi là yếu tố quyết định.Sinh viên Trường đại học Kỹ thuật Y tế Hải Dương thực hành kiểm nghiệm vi sinh thực phẩm. Ảnh: THÀNH CHUNG Nguồn nhân lực y tế chất lượng cao không đồng nghĩa với học hàm, học vị cao nếu như họ không có đóng góp gì thật sự có giá trị về mặt khoa học trong suốt quá trình công tác hoặc nghiên cứu khoa học. Họ có thể chỉ là những bác sĩ, dược sĩ, kỹ thuật viên, hay điều dưỡng, hộ sinh, cử nhân y tế công cộng... được đào tạo, có tay nghề chuyên môn giỏi, đạo đức nghề nghiệp và thái độ giao tiếp ứng xử tốt, đáp ứng hiệu quả yêu cầu công việc và đóng góp thật sự cho sự nghiệp chăm sóc, bảo vệ và......
Trường CĐYT Lạng Sơn chú trọng đảm bảo chất lượng đào tạo

Trường CĐYT Lạng Sơn chú trọng đảm bảo chất lượng đào tạo

LSO- Xác định chất lượng giáo dục và đào tạo là một tiêu chí quan trọng để phấn đấu trở thành một trường cao đẳng y tế có uy tín ở khu vực, những năm qua, chương trình đào tạo của nhà trường luôn bám sát, đáp ứng yêu cầu đào tạo cán bộ y tế có trình độ cao đẳng và thấp hơn trong lĩnh vực y tế, có phẩm chất chính trị, đạo đức, có ý thức phục vụ nhân dân, có kiến thức và năng lực thực hành nghề nghiệp tương xứng với trình độ đào tạo, có sức khoẻ, có năng lực thích ứng với việc làm trong xã hội. Sinh viên Trường CĐYT Lạng Sơn thực hành băng bó Để đáp ứng được yêu cầu đó nhà trường đã xây dựng chương trình chi tiết cho chuyên ngành đào tạo, từng học phần của từng đối tượng dựa trên chương trình khung của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Nội dung các học phần đã bám sát vào mục tiêu chung của nhà trường, sát với thực tế, phù hợp với đặc điểm của địa phương, cập nhật các nội dung tiên tiến. Căn cứ......
Những sáng tạo "độc đáo" trong bảo đảm vũ khí pháo binh

Những sáng tạo "độc đáo" trong bảo đảm vũ khí pháo binh

Sau khi quân Nhật rút chạy, bộ đội ta tiếp quản được của chúng để lại một khẩu pháo 75mm và một kho đạn tại đường Bạch Đằng, thành phố Quy Nhơn. Nhưng khẩu pháo đã bị hư hỏng, không có khóa nòng. Muốn bắn được pháo, bộ đội ta phải sửa chữa, nhất là phải tìm cho được kim hỏa để thực hiện phát bắn. Một khẩu đội pháo tại trận địa pháo đài Láng tháng 12-1946. Ảnh tư liệu.Qua một thời gian nghiên cứu, bộ đội ta ở Quy Nhơn đã sáng tạo dùng đinh đóng thay kim hỏa và dùng cán búa đẩy từ miệng nòng xuống để tống vỏ đạn ra sau mỗi phát bắn. Đây là sáng kiến của đồng chí Nguyễn Bá Phát. Bằng sáng kiến này, ngày 7-12-1945, bộ đội ta đã sử dụng pháo bắn chi viện trong trận đánh vào đồn địch đóng ở Nhà Băng thành phố Quy Nhơn. Kết quả, quân ta đánh bật quân địch khỏi đồn, làm chủ Nhà Băng.Trên đà thắng lợi, khẩu pháo 75mm chiến lợi phẩm được kéo vào Nha Trang để đánh tàu chiến Pháp, ngăn cản bước hành quân của địch.Ở Khu......