1. Tìm kiếm
Chủ nhật, 29/06/2025 15:43 [(GMT +7)]

Tìm thấy 20042 kết quả với từ khoá "Lương thực"

Kiểm định chất lượng các trường mầm non đạt chuẩn quốc gia

Kiểm định chất lượng các trường mầm non đạt chuẩn quốc gia

Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Vinh Hiển cho biết: "Trong thời gian tới, Bộ GD-ĐT sẽ triển khai công tác kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục mầm non. Ban đầu, sẽ được thực hiện với những trường mầm non đã đạt chuẩn quốc gia.Theo Thứ trưởng Hiển, thông tư Quy định về kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục mầm non được xây dựng theo hướng: một bộ tiêu chuẩn đánh giá có thể dùng chung cho kiểm định chất lượng giáo dục, công nhận trường chuẩn quốc gia, thanh tra toàn diện và công nhận trường học thân thiện, học sinh tích cực.Theo quy chế công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia của Bộ GD-ĐT, để đạt chuẩn quốc gia mức độ 1, các trường phải đảm bảo diện tích phòng sinh hoạt chung trung bình 1,5-1,8m2/trẻ, phòng ngủ 1,2-1,5m2/trẻ, hiên chơi trung bình 0,5-0,7m2/trẻ, phòng y tế trường diện tích tối thiểu 10m2.Ít nhất 85% trẻ đạt sức khỏe kênh A, 100% GV đạt chuẩn, trong đó ít nhất 20% trên chuẩn về trình độ đào tạo, trường phải có biện pháp nâng cao đời sống giáo viên...Trước đó, Thứ trưởng Hiển cũng......
Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực các dân tộc thiểu số

Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực các dân tộc thiểu số

LSO-Với vai trò tiên phong trong tạo nguồn nhân lực có chất lượng, ngành giáo dục và đào tạo (GD&ĐT) Lạng Sơn coi việc triển khai Nghị quyết số 52, ngày 15/6/2016 của Chính phủ “Về đẩy mạnh phát triển nguồn nhân lực các dân tộc thiểu số giai đoạn 2016-2020, định hướng đến năm 2030” vừa là mục tiêu, vừa là động lực trong các hoạt động giáo dục....
Nâng cao chất lượng giáo dục vùng dân tộc rất ít người

Nâng cao chất lượng giáo dục vùng dân tộc rất ít người

Những năm qua, một số địa phương đã thực hiện khá hiệu quả đề án phát triển giáo dục đối với các dân tộc rất ít người theo quyết định 2123/QĐ-TTg năm 2010, qua đó cơ bản hoàn thành các mục tiêu đặt ra. Tuy nhiên, để duy trì hiệu quả giáo dục vùng dân tộc rất ít người, cần tiếp tục kéo dài các cơ chế, chính sách để trẻ em, học sinh, sinh viên các dân tộc rất ít người được học tập, rèn luyện trong môi trường giáo dục bảo đảm chất lượng....