Triển khai Thông tư 29 về dạy thêm học thêm: Những chuyển biến tích cực

Bộ GD&ĐT đã ban hành Thông tư 29/2024/TT-BGDĐT về dạy thêm, học thêm, có hiệu lực từ ngày 14/2/2025. Sau hơn một tháng triển khai, thông tư này đã mang lại nhiều thay đổi quan trọng trong quản lý giáo dục, góp phần định hướng lại cách thức tổ chức dạy và học theo hướng lành mạnh hơn.

Những tác động tích cực

Ngay sau khi Thông tư 29 có hiệu lực, Bộ GD&ĐT đã chủ động tham mưu Thủ tướng Chính phủ ban hành Công điện 10/CĐ-TTg ngày 7/2/2025 nhằm tăng cường quản lý dạy thêm, học thêm. Bên cạnh đó, Bộ cũng gửi Công văn 545/BGDĐT-GDTrH ngày 11/2/2025 đến UBND các tỉnh, thành phố, chỉ đạo thực hiện quy định một cách nghiêm túc và chặt chẽ.

Tại các địa phương, việc triển khai Thông tư 29 diễn ra đồng bộ, có sự phối hợp chặt chẽ giữa các cấp quản lý giáo dục và các cơ quan chức năng. Thông tin về Thông tư được phổ biến rộng rãi qua truyền thông, giúp nâng cao nhận thức xã hội về việc quản lý dạy thêm, học thêm.

Thứ trưởng Bộ GD&ĐT Phạm Ngọc Thưởng đánh giá cao tinh thần chủ động, cách thức triển khai bài bản của các địa phương, đặc biệt là sự phối hợp nhịp nhàng giữa phụ huynh, giáo viên và nhà trường. Ông khẳng định: "Việc quản lý dạy thêm, học thêm là một nhiệm vụ khó, vì đã tồn tại như một thói quen. Tuy nhiên, sự kiên trì thực hiện Thông tư 29 sẽ mang lại những giá trị tốt đẹp, hướng đến một nền giáo dục công bằng, lấy học sinh làm trung tâm".

Sau hơn một tháng áp dụng, Thông tư 29 đã giúp thay đổi tư duy của giáo viên, phụ huynh và học sinh về việc học thêm. Thay vì chạy theo các lớp học ngoài nhà trường, học sinh dần thích nghi với phương pháp tự học, giảm áp lực học tập không cần thiết. Bên cạnh đó, các sở GD&ĐT cũng đã phối hợp với Sở Tài chính để hỗ trợ kinh phí bồi dưỡng cho học sinh có nhu cầu học tập bổ sung, đảm bảo không để ai bị bỏ lại phía sau.

Thách thức trong quá trình triển khai

Mặc dù đạt được nhiều kết quả tích cực, nhưng việc triển khai, thực hiện Thông tư 29 vẫn còn một số khó khăn cần được khắc phục. Một số địa phương chậm ban hành hướng dẫn thực hiện, gây ra sự lúng túng trong quá trình triển khai. Bên cạnh đó, việc điều chỉnh kế hoạch giảng dạy chưa đồng bộ, khiến một số trường gặp khó khăn trong tổ chức ôn tập cho học sinh cuối cấp.

Ngoài ra, vẫn có một bộ phận phụ huynh lo lắng về việc thiếu các giải pháp thay thế hiệu quả cho việc học thêm. Họ băn khoăn liệu học sinh có thể đảm bảo kiến thức không khi không có các lớp học ngoài giờ. Đây là vấn đề cần có sự vào cuộc của các cơ sở giáo dục trong việc đổi mới phương pháp giảng dạy, tổ chức ôn tập khoa học, giúp học sinh tiếp thu kiến thức hiệu quả hơn.

Thời gian tới, Bộ GD&ĐT sẽ tiếp tục đẩy mạnh công tác truyền thông nhằm nâng cao nhận thức về ý nghĩa của Thông tư 29, giúp giáo viên, phụ huynh và học sinh hiểu đúng về mục tiêu của chính sách. Bên cạnh đó, ngành GDĐT sẽ tăng cường giám sát, đảm bảo việc tổ chức giảng dạy và ôn tập trong nhà trường được thực hiện bài bản, tránh tình trạng phụ thuộc vào học thêm.

Thứ trưởng Phạm Ngọc Thưởng nhấn mạnh: "Dạy thêm, học thêm là một nhu cầu có thực, nhưng nếu không được quản lý tốt sẽ gây ra nhiều hệ lụy. Vì vậy, Thông tư 29 không phải là một quy định cấm đoán, mà là một biện pháp quản lý công khai, minh bạch, bảo vệ sự tôn nghiêm của ngành GDĐT và đảm bảo quyền lợi của giáo viên, học sinh".

Về lâu dài, Bộ GD&ĐT sẽ có những chính sách đầu tư vào cơ sở vật chất, giảm tải áp lực tuyển sinh, đảm bảo mọi học sinh đều có cơ hội học tập trong môi trường chất lượng. Sự thành công của Thông tư 29 không chỉ phụ thuộc vào quyết tâm của Bộ, mà còn cần sự đồng lòng từ phía phụ huynh, giáo viên và toàn xã hội.

Với những nỗ lực quyết liệt và đồng bộ, Thông tư 29 đang dần đi vào thực tiễn, góp phần xây dựng một nền giáo dục công bằng, hiệu quả và bền vững hơn.