1. Tìm kiếm
Thứ 3, 10/06/2025 04:15 [(GMT +7)]

Tìm thấy 64960 kết quả với từ khoá "hội thi múa sư tử"

Hội thảo khoa học: Thực trạng và giải pháp bảo tồn, phát huy giá trị múa sư tử dân tộc Tày, Nùng tỉnh

Hội thảo khoa học: Thực trạng và giải pháp bảo tồn, phát huy giá trị múa sư tử dân tộc Tày, Nùng tỉnh

Toàn cảnh hội thảo - Sáng 22/10, Sở Văn hóa Thể thao và Du lịch (VHTT&DL) tổ chức Hội thảo khoa học “Thực trạng và giải pháp bảo tồn, phát huy giá trị múa sư tử dân tộc Tày, Nùng tỉnh Lạng Sơn”. Đồng chủ trì hội thảo gồm ông Nông Quốc Thành, Phó Cục Trưởng Cục di...
Danh thắng Nhị-Tam Thanh: Cần sự đầu tư dài hơi

Danh thắng Nhị-Tam Thanh: Cần sự đầu tư dài hơi

LSO-Nằm trong quần thể di tích Nhị Tam Thanh-núi Tô Thị-Thành Nhà Mạc, danh thắng Nhị-Tam Thanh bao đời nay được biết đến là một trong những thắng cảnh bậc nhất của Lạng Sơn và được xếp hạng quốc gia từ năm 1962. Đã có thời kỳ, danh thắng này thu hút gần 500.000 lượt khách tới tham quan mỗi năm. Tuy nhiên, thời gian trở lại đây, lượng khách tới đây giảm đi đáng kể...Theo báo cáo của Ban Quản lý di tích tỉnh Lạng Sơn, quý I/2010, lượng khách đến tham quan danh thắng Nhị-Tam Thanh đạt 42.426 lượt, trong đó có 119 lượt khách quốc tế, đem lại nguồn thu trên 223 triệu đồng. Mặc dù Ban quản lý di tích cũng như các đơn vị liên quan đã thực thi nhiều giải pháp để nâng cao chất lượng phục vụ: tổ chức tốt công tác đón tiếp, bảo đảm an ninh trật tự, hướng dẫn quản lý tốt các hoạt động tín ngưỡng, tăng cường giới thiệu, quảng bá về di sản, tổ chức tốt lễ hội xuân... song lượng khách tham quan vẫn giảm gần 10.000 lượt so với cùng kỳ năm 2009. Theo ông......
Bộ GD-ĐT phản hồi về điểm thi môn Lịch sử thấp

Bộ GD-ĐT phản hồi về điểm thi môn Lịch sử thấp

Ngày 31/7, Bộ GD-ĐT có công văn tiếp thu những ý kiến của độc giả về điểm thi môn Lịch sử trong kỳ tuyển sinh ĐH-CĐ vừa qua.Công văn nêu rõ: Bộ GD-ĐT nhận thấy, kết quả nhiều bài thi môn Lịch sử của các em học sinh đã tốt nghiệp THPT tham dự kỳ thi tuyển sinh ĐH-CĐ, không đạt yêu cầu, thậm chí chỉ được điểm 0, là một thực tế không thể xem nhẹ.Thực tế này cần được quan tâm tìm hiểu, phân tích nguyên nhân, từ đó có những giải pháp phù hợp, khắc phục những tác động tiêu cực của các nguyên nhân chủ quan và khách quan, nhằm mục đích nâng cao chất lượng dạy - học môn Lịch sử, thực hiện tốt mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh.Bộ GD-ĐT xin chân thành cảm ơn và tiếp thu những ý kiến thể hiện tinh thần trách nhiệm, tâm huyết với việc dạy - học Lịch sử ở trường phổ thông.Bộ GD-ĐT tiếp tục nghiên cứu, tìm giải pháp, chỉ đạo khắc phục tình trạng trên, đồng thời sẽ tiếp thu ý kiến công luận qua các hội......