1. Tìm kiếm
Thứ 7, 28/06/2025 11:53 [(GMT +7)]

Tìm thấy 22554 kết quả với từ khoá "game học hóa học"

Chuyện dạy và học trên dãy Hoàng Liên Sơn

Chuyện dạy và học trên dãy Hoàng Liên Sơn

* Vẫn còn những lớp học ghép ở Trường PTDT bán trú Tà Xi Láng. Nằm trong dãy Hoàng Liên Sơn hùng vĩ vùng Tây Bắc Tổ quốc, huyện Trạm Tấu (tỉnh Yên Bái) là vùng núi cao cheo leo, heo hút. Tuy nhiên, những khó khăn về kinh tế - xã hội của một trong những huyện nghèo nhất cả nước không thể xóa đi những dấu ấn trong nỗ lực nâng cao chất lượng dạy và học với những cách làm sáng tạo của thầy và trò cùng nhân dân miền sơn cước này.Mưa. Những trận mưa xuân rả rích, kéo dài nhiều ngày khiến cả vùng đồi núi như lặng yên. Thầy giáo Đinh Công Hoàn, giáo viên Trường phổ thông dân tộc bán trú (PTDTBT) Tà Xi Láng vừa giữ chặt tay lái, cài số một, vừa nhắc chúng tôi ngồi sau "cân chỉnh thế ngồi" để vượt qua những ổ trâu, ổ gà cùng những khúc cua gấp tay áo trên con đường lổng chổng đá trơn trượt và tầm nhìn bị che khuất từ Suối Giàng lên Tà Xi Láng. Đi bên này ngọn núi, cách khoảng hai, ba cây số, bóng dáng Trường......
Tín hiệu vui cho ngành toán học Việt Nam

Tín hiệu vui cho ngành toán học Việt Nam

Giáo sư Vũ Hà Văn (Đại học Yale, Mỹ) giảng bài tại một lớp học thuộc VIASM. Mặc dù mới đi vào hoạt động chính thức một năm, nhưng Viện nghiên cứu Cao cấp về toán (VIASM) đã tổ chức được khá nhiều loại hình đào tạo và nghiên cứu khác nhau, theo mô hình hoạt động của nước ngoài. Đây là những tín hiệu khởi đầu trong "Chương trình trọng điểm quốc gia phát triển toán học giai đoạn 2010 - 2020".Chủ tịch Hội Toán học Đông - Nam Á, Chủ tịch Hội Toán học Việt Nam, Giám đốc điều hành Viện Nghiên cứu Cao cấp về toán (VIASM) GS Lê Tuấn Hoa chia sẻ với chúng tôi: Đi theo mô hình của các nước phát triển, VIASM có bộ máy tổ chức gọn nhẹ. Bao gồm một giám đốc khoa học (GS Ngô Bảo Châu), một giám đốc điều hành và bảy chuyên viên. Hội đồng khoa học gồm 14 thành viên đều là các chuyên gia hàng đầu của các viện nghiên cứu và trường đại học trong và ngoài nước. Trong đó, không kể GS Ngô Bảo Châu, Chủ tịch Hội đồng khoa học (giảng dạy......
Bảo đảm chất lượng giáo dục bậc đại học

Bảo đảm chất lượng giáo dục bậc đại học

Giờ thực hành của sinh viên chuyên ngành y (Trường đại học Tây Nguyên ) Chất lượng giáo dục đại học (ĐH) liên quan chặt chẽ đến việc cung ứng nguồn nhân lực chất lượng cao cho phát triển kinh tế- xã hội, thu hút sự quan tâm của toàn xã hội. Tuy nhiên, sau nhiều nỗ lực của ngành giáo dục và đào tạo (GD và ĐT), đến nay chất lượng giáo dục ĐH vẫn còn nhiều yếu kém trong quá trình đổi mới.Chất lượng đào tạo ĐH còn thấpĐánh giá của Bộ GD và ĐT cho thấy, năm học 2011-2012, quy mô đào tạo ĐH, Cao đẳng (CĐ) chính quy là hơn 1,74 triệu sinh viên. Tuy nhiên, do quy mô đào tạo tăng nhanh nên các điều kiện bảo đảm chất lượng không theo kịp dẫn đến chất lượng đào tạo còn thấp. Việc đổi mới nội dung, chương trình đào tạo ở các trường ĐH còn chậm, chưa theo kịp yêu cầu thực tiễn; phương pháp giảng dạy ở các trường còn nặng về truyền đạt một chiều, thụ động. Đặc biêt, tỷ lệ đội ngũ giảng viên có trình độ tiến sĩ hoặc chức danh......
Ireland tài trợ 40 học bổng thạc sĩ/năm

Ireland tài trợ 40 học bổng thạc sĩ/năm

Ngày 10-12, tại buổi làm việc với Bộ trưởng Giáo dục và Đào tạo (GD và ĐT) Phạm Vũ Luận, Bộ trưởng Giáo dục và Kỹ năng Ireland Ciaran Cannon cho biết, cấp 40 suất học bổng thạc sỹ/năm cho các học viên Việt Nam trong chương trình chia sẻ kinh nghiệm phát triển Ireland.Theo Bộ trưởng Ciaran Cannon trong cuộc thăm dò mới đây, tại châu Âu, Ireland là nước có tỷ lệ cử nhân ra trường đáp ứng yêu cầu công việc cao nhất EU. Nền kinh tế Ireland phát triển được như hiện nay cũng chính là nhờ vào thành quả chất lượng giáo dục.Bộ trưởng Phạm Vũ Luận cho biết, tiềm năng hợp tác giáo dục giữa Việt Nam và Ireland là rất lớn. Mặc dù hai nước đã có các bản ghi nhớ về hợp tác giáo dục đại học nhưng chưa tương xứng với tiềm năng. Việt Nam đang triển khai công tác đổi mới căn bản, toàn diện GD và ĐT, trong đó có giáo dục đại học. Đổi mới sẽ được thực hiện từ nhận thức, cách tiếp cận đến cách thức quản lý nhà nước, thực hiện của các trường, thi......
Chàng trai nghèo đỗ đầu hai trường đại học

Chàng trai nghèo đỗ đầu hai trường đại học

Chàng trai Lê Minh Khiết (trong ảnh), sinh năm 1993, con út của một gia đình nghèo ở miền quê xã Nghĩa Thuận, huyện Tư Nghĩa (Quảng Ngãi) vừa đỗ đầu kỳ thi tốt nghiệp THPT và tiếp tục đỗ đầu hai Trường đại học Ngoại thương cơ sở TP Hồ Chí Minh với 28,5 điểm và Y dược TP Hồ Chí Minh với 29,5 điểm.Lê Minh Khiết học tại Trường THPT chuyên Lê Khiết, với sự ham học được bạn bè trong lớp thường gọi là "chàng siêng" với các môn học đều giỏi. Trong suốt 12 năm học phổ thông, Khiết đều là học sinh giỏi. Năm lớp 11, em đoạt giải ba khu vực miền trung học sinh giỏi toán trên máy tính cầm tay. Năm lớp 12, em giành giải nhất học sinh giỏi cấp tỉnh về giải toán trên máy tính cầm tay. Và trong kỳ thi THPT 2010-2011, Khiết đã đậu thủ khoa với 56 điểm. Trong niềm vui ấy đã khích lệ Khiết ôn tập miệt mài trên trang sách, thường xuyên giải các bài tập khó và hệ thống lại kho kiến thức mà em đã tiếp nhận bao lâu nay của......
Chàng trai nghèo đỗ đầu hai trường đại học

Chàng trai nghèo đỗ đầu hai trường đại học

Chàng trai Lê Minh Khiết (trong ảnh), sinh năm 1993, con út của một gia đình nghèo ở miền quê xã Nghĩa Thuận, huyện Tư Nghĩa (Quảng Ngãi) vừa đỗ đầu kỳ thi tốt nghiệp THPT và tiếp tục đỗ đầu hai Trường đại học Ngoại thương cơ sở TP Hồ Chí Minh với 28,5 điểm và Y dược TP Hồ Chí Minh với 29,5 điểm.Lê Minh Khiết học tại Trường THPT chuyên Lê Khiết, với sự ham học được bạn bè trong lớp thường gọi là "chàng siêng" với các môn học đều giỏi. Trong suốt 12 năm học phổ thông, Khiết đều là học sinh giỏi. Năm lớp 11, em đoạt giải ba khu vực miền trung học sinh giỏi toán trên máy tính cầm tay. Năm lớp 12, em giành giải nhất học sinh giỏi cấp tỉnh về giải toán trên máy tính cầm tay. Và trong kỳ thi THPT 2010-2011, Khiết đã đậu thủ khoa với 56 điểm. Trong niềm vui ấy đã khích lệ Khiết ôn tập miệt mài trên trang sách, thường xuyên giải các bài tập khó và hệ thống lại kho kiến thức mà em đã tiếp nhận bao lâu nay của......
Để Việt Nam vào siêu đại học toàn cầu

Để Việt Nam vào siêu đại học toàn cầu

Không chỉ có giáo dục Việt Nam đang gặp phải những bất cập, bị báo chí trong nước kêu ca phàn nàn, mà ngay cả những nước được xem là văn minh nhất thế giới như nước Mỹ cũng đang vấp phải cuộc khủng hoảng trầm trọng trong giáo dục.Thí sinh vào thi ĐH. Ảnh: Hương Giang Hãy nghe Bill Gates, người Mỹ đã thành danh phát biểu: "Các trường của chúng ta được thiết kế cách đây 50 năm và chúng đã đáp ứng những nhu cầu nhất định của thời đại ấy. Những nếu như chúng ta không thiết kế lại những trường học đó để đáp ứng những nhu cầu của thế kỷ XXI, chúng ta sẽ đánh hỏng cuộc đời của hàng triệu người Mỹ mỗi năm..........Trong số những học sinh tốt nghiệp trung học hằng năm ở Mỹ, chỉ 1/3 có đủ các kỹ năng cần thiết để có thể tiếp tục theo học các trường đại học hay bắt đầu làm việc".Một vài số liệu cụ thể về giáo dục đại học trên thế giới: * 80 triệu sinh viên hiện đang theo học tại 8 nghìn trường đại học trên thế giới, nhiều......
Trường DTNT tỉnh tổng kết năm học 2010-2011

Trường DTNT tỉnh tổng kết năm học 2010-2011

Sau một năm thực hiện chủ đề “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” thể hiện qua việc tăng thời lượng dạy học phù hợp với đặc thù trường nội trú, khai thác ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học, xây dựng đội tuyển học sinh giỏi làm nòng cốt để tăng tỷ lệ học sinh giỏi, đổi mới công tác giáo viên chủ nhiệm; tích cực thực hiện phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” đã góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức vào hoàn thiện nhân cách cho học sinh. Riêng đối với khối lớp 12, nhà trường có kế hoạch ôn tập kiến thức và chuẩn bị kỹ lưỡng về cơ sở vật chất, chăm sóc học sinh để các em thi đạt kết quả tốt. Từ những nỗ lực, cố gắng của nhà trường, năm học 2010-2011, có 98,4% học sinh xếp loại hạnh kiểm khá, tốt – tăng so với năm học trước và vượt kế hoạch đề ra; 37 học sinh giỏi, chiếm 9,8%, trong đó có 3 học sinh giỏi xuất sắc; 217 học sinh tiên tiến, chiếm 57,7%. Việc chăm sóc, nuôi dưỡng học sinh được thực hiện chu đáo, tận tình, không ngừng nâng cao đời sống vật chất, tinh thần cho các em....