1. Tìm kiếm
Thứ 6, 18/07/2025 22:50 [(GMT +7)]

Tìm thấy 27782 kết quả với từ khoá "Tuyển sinh đại học"

Nam Định dẫn đầu toàn quốc về thi học sinh giỏi

Nam Định dẫn đầu toàn quốc về thi học sinh giỏi

Trong kỳ thi học sinh giỏi quốc gia, Nam Định có 81/84 em dự thi đoạt giải, chiếm tỷ lệ 96,4% dẫn đầu toàn quốc, trong đó có sáu giải nhất, 31 giải nhì, 31 giải ba và 13 giải khuyến khích.Tại Lễ tuyên dương thành tích học sinh giỏi năm học 2010-2011, sáng 17-5, Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Nam Định cho biết, năm học 2010-2011, có 2.966 học sinh ở các bộ môn thuộc các bậc học đoạt giải thông qua các kỳ thi học sinh giỏi do Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Nam Định tổ chức, trong đó có 179 giải nhất, 944 giải nhì, 932 giải ba và 851 giải khuyến khích.Đặc biệt, có bốn học sinh của Nam Định được Bộ Giáo dục và Đào tạo chọn vào đội tuyển quốc gia dự các kỳ thi Olympic quốc tế và khu......
Lập sổ theo dõi tình hình sức khỏe cho học sinh

Lập sổ theo dõi tình hình sức khỏe cho học sinh

Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Y tế vừa ban hành Thông tư liên tịch số 18/2011/TTLT-BGDĐT-BYT, quy định các nội dung đánh giá công tác y tế tại các trường tiểu học, trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học.Về công tác y tế trong trường học, thông tư nêu rõ, các trường cần tổ chức khám sức khỏe định kỳ và phân loại sức khỏe học sinh. Có sổ khám bệnh, hồ sơ quản lý, theo dõi tình hình sức khỏe học sinh cho cả cấp học. Bên cạnh đó, y tế trường học phải có thông báo cho cha mẹ học sinh hoặc người giám hộ của học sinh về tình hình sức khỏe học sinh, có kế hoạch chăm sóc và điều trị cho học sinh có vấn đề sức khỏe. Thông tư đã quy định các nội dung đánh giá công tác y tế tại các trường học gồm các hoạt động như quản lý, chăm sóc sức khỏe thường xuyên cho học sinh; truyền thông giáo dục sức khỏe cho học sinh; phòng chống dịch bệnh truyền nhiễm; bảo đảm an toàn phòng......
Tạo động lực thúc đẩy sinh viên nghiên cứu khoa học

Tạo động lực thúc đẩy sinh viên nghiên cứu khoa học

Trong các trường đại học, cao đẳng, việc sinh viên tham gia nghiên cứu khoa học (NCKH) không chỉ góp phần củng cố kiến thức đã học mà còn phát huy tính năng động, sáng tạo, khám phá các giải pháp nhằm giải quyết những vấn đề thực tiễn đặt ra. Tuy nhiên, phong trào sinh viên NCKH ở các trường chưa phát triển đồng đều, nhất là chưa được nhìn nhận, quan tâm đúng mức.Những kết quả khả quanTheo đánh giá của Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD và ĐT), hiện số lượng sinh viên tham gia NCKH ngày càng tăng và chất lượng các công trình từng bước được nâng cao. Nếu năm 1990, Bộ GD và ĐT chính thức tổ chức giải thưởng 'Sinh viên NCKH', mới có 18 đơn vị với 62 công trình dự thi thì đến năm 2009 đã có 98 đơn vị với 653 công trình dự thi. Nhiều trường đại học có số sinh viên tham gia NCKH với nhiều công trình có ý nghĩa thực tiễn, được các hội đồng chấm giải thưởng đánh giá cao. Điển hình như: Trường đại học Khoa học tự nhiên, Trường đại học Khoa......
10 - 12% học sinh dân tốc thiểu số yếu tiếng Việt

10 - 12% học sinh dân tốc thiểu số yếu tiếng Việt

Sáng 23-10, tại thành phố Lào Cai, Bộ GD và ĐT tổ chức hội thảo nâng cao hiệu quả dạy tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số (HSDTTS), với sự tham gia của giám đốc, phó giám đốc Sở GD và ĐT của 25 tỉnh, thành phố.Theo đánh giá của Bộ GD và ĐT, chất lượng dạy và học tiếng Việt cho HSDTTS trong nhà trường ở các địa phương trong cả nước còn nhiều hạn chế, hiệu quả thấp, dẫn đến việc tiếp thu kiến thức, chất lượng học tập của HSDTTS giảm sút, thấp kém. Tỷ lệ HSDTTS yếu tiếng Việt, không đáp ứng việc tiếp thu kiến thức trên lớp học ở bậc tiểu học ở nhiều địa phương là từ 10- 12%.Tại hội thảo, nhiều đại biểu thống nhất ý kiến, cần thực hiện đồng bộ các biện pháp. Trước hết, tập huấn cho giáo viên thành thục các kỹ thuật dạy tiếng Việt, gắn với nâng cao trách nhiệm cam kết của giáo viên thông qua nghiệm thu chất lượng học tiếng Việt của HSDTTS. Cần tăng thời lượng học tiếng Việt, cụ thể là: dạy nói tiếng Việt cho trẻ mẫu giáo......
Bốn học sinh Việt Nam đoạt giải thi toán quốc tế

Bốn học sinh Việt Nam đoạt giải thi toán quốc tế

Bốn học sinh Việt Nam tham dự cuộc thi toán quốc tế (IMC) lần thứ 17 tại Bun-ga-ri đều đoạt giải, trong đó Triệu Quang Phong, Trịnh Phương Thu và Hoàng Đức Trung đoạt giải nhì, Đoàn Nguyên Nhựt đoạt giải ba.Cuộc thi IMC lần này có 329 sinh viên từ 94 trường đại học của 44 nước trên thế giới tham gia. Trường đại học Khoa học Tự nhiên (HUS) thuộc Đại học Quốc gia Hà Nội (VNU) là đại diện duy nhất của Việt Nam tham dự cuộc thi này. Trưởng đoàn là Giáo sư, Tiến sĩ Khoa học Nguyễn Văn Mậu, Trưởng Ban điều hành Hệ Cử nhân Khoa học tài năng của HUS, VNU.Cuộc thi diễn ra trong hai ngày 25 và 26-7 tại Trường đại học Hoa Kỳ tại Bun-ga-ri thuộc thành phố Bla-gô-vơ-grát. Thí sinh phải làm mười bài gồm các kiến thức tương đối chuyên sâu về các lĩnh vực như Đại số, Giải tích thực và phức, Tổ hợp và Hình học. Ban Giám khảo cũng biểu quyết thông qua cách tính tổng số điểm cho mỗi đội tuyển đại diện cho các trường là bốn thí sinh, đội có nhiều hơn......
Công tác hướng nghiệp dạy nghề cho học sinh bậc THCS

Công tác hướng nghiệp dạy nghề cho học sinh bậc THCS

LSO-Hoạt động hướng nghiệp dạy nghề được áp dụng đối với học sinh (HS) THCS và THPT trong nhà trường đã nhiều năm. Song, tới nay việc tổ chức học và hiệu quả dạy nghề hướng nghiệp trong các nhà trường vẫn là điều cả thầy, trò và các bậc phụ huynh quan tâm.Dạy nghề, hướng nghiệp là một hoạt động giáo dục không được cộng điểm vào các môn học chính mà để đánh giá ý thức, hạnh kiểm của HS. Sau khóa học, HS được cấp chứng chỉ và dựa vào học lực để được cộng từ 1 điểm (loại Khá) đến 1,5 điểm (loại Giỏi) trong kỳ thi tốt nghiệp, chuyển cấp. Mục đích của công tác này nhằm chuẩn bị mọi mặt cho HS sẵn sàng đi vào lao động sản xuất sau khi ra trường; bồi dưỡng, hướng dẫn việc chọn nghề của HS cho phù hợp với yêu cầu phát triển của xã hội, đồng thời phù hợp với năng khiếu cá nhân của từng em. Việc dạy nghề cho HS bậc THCS giúp các em HS làm quen với các nghề phổ thông, rèn luyện trải nghiệm lao động và phát hiện sở......
Phân luồng học sinh để tạo nguồn nhân lực kỹ thuật

Phân luồng học sinh để tạo nguồn nhân lực kỹ thuật

Thực hành sửa chữa điện công nghiệp dân dụng ở trường nghề Việt Đức Lạng Sơn - Ảnh: Lê MinhSO-Mặc dù bậc THPT ở tỉnh ta phát triển khá nhanh, song với gần 15.000 học sinh tốt nghiệp THCS và tỷ lệ thu hút vào bậc THPT là trên 70%, thì vẫn còn khoảng gần 5000 thanh niên tốt nghiệp THCS ở nhà lao động sản xuất. Nếu cộng cả số thanh niên không đỗ tốt nghiệp THPT và thi trượt vào các trường ĐH-CĐ, thì mỗi năm lực lượng lao động chưa qua đào tạo được bổ sung trên 10.000 người. Hầu như tâm lý học để thi vào các trường ĐH-CĐ, học để làm cán bộ nhà nước đã ăn sâu trong suy nghĩ của các tầng lớp nhân dân; thậm chí, tâm lý này chi phối cả công tác dạy và học trong nhà trường: dạy và học theo lối “khoa bảng”. Tuy công tác hướng nghiệp dạy nghề, tư vấn phân luồng học sinh sau THCS và bậc THPT đã được ngành đặt ra từ lâu, song việc giúp học sinh có những hiều biết nghề nghiệp để định hướng phát triển, lựa chọn ngành nghề......