Sự phát triển bền vững về quy mô và chất lượng LSO-Thực hiện phổ cập giáo dục mầm non (GDMN) cho trẻ em 5 tuổi giai đoạn 2010-2015, khắc phục nhiều trở ngại do khách quan cũng như khó khăn nội tại, trong 3 năm qua, cấp học mầm non của huyện Đình Lập đã có bước phát triển mạnh mẽ và ngày càng bền vững.... 10:35 | 12/05/2014
Tự hào 40 năm xây dựng, phát triển và trưởng thành LSO-Cách đây 40 năm, thực hiện Quyết định số 17 QĐ-TC/UB ngày 03 tháng 11 năm 1973 của Ủy ban Hành chính tỉnh Lạng Sơn về việc thành lập Ban xây dựng trường Thanh niên dân tộc tỉnh Lạng Sơn gồm ông Lương Thế Nghiệp, cán bộ Tỉnh đoàn làm trưởng ban; ông Hoàng Kham, Hiệu trưởng trường Thanh niên dân tộc Hữu Lũng làm phó ban; các ủy viên gồm ông Hoàng Hiền, Phó Hiệu trưởng trường Thanh niên dân tộc Chi Lăng; ông Hoàng Văn Chức, giáo viên trường Thanh niên dân tộc Chi Lăng, ông Hoàng Dũng, giáo viên trường Thanh niên dân tộc Tràng Định.... 13:04 | 14/11/2013
Nhật cấp 30 học bổng phát triển nhân lực Việt Nam Nhật Bản viện trợ không hoàn lại 324 triệu yen (tương đương 3,3 triệu USD) cho Việt Nam theo chương trình Học bổng Phát triển nguồn nhân lực (JDS) giai đoạn 2014-2017.... 10:23 | 18/07/2013
Cà Mau quy hoạch, đào tạo phát triển nguồn nhân lực Tỉnh Cà Mau vừa triển khai việc quy hoạch phát triển, đào tạo nguồn nhân lực từ nay đến năm 2020 để đáp ứng yêu cầu cấp bách cho phát triển kinh tế - xã hội.Theo đó, chú trọng đào tạo nguồn nhân lực tiếp cận với công nghệ cao để làm gia tăng giá trị hàng hóa của địa phương, nhất là trong nuôi trồng, chế biến và xuất khẩu thủy sản. Tiếp tục củng cố và đưa vào hoạt động có hiệu quả các trung tâm dạy nghề để đáp ứng nhu cầu lao động cho các khu, cụm công nghiệp. Ưu tiên các nguồn lực, tập trung phát triển trường cao đẳng cộng đồng, đào tạo đa ngành, đa nghề phục vụ chuyển dịch cơ cấu kinh tế; chuẩn bị tốt cơ sở vật chất để khi đủ điều kiện sẽ thành lập Trường đại học Cà...... 14:11 | 21/05/2011
Phát triển nghiên cứu giữa trường đại học và doanh nghiệp Các trường đại học bên cạnh công tác đào tạo còn phải nghiên cứu khoa học. Những nghiên cứu có tính ứng dụng thực tiễn sẽ luôn được các doanh nghiệp quan tâm và đầu tư tài chính để các trường đại học thực hiện các nghiên cứu cho doanh nghiệp.Tuy nhiên, sự hợp tác nói trên ở Việt Nam chưa nhiều, còn bộc lộ một số điểm bất cập.Hình thức hợp tácTrường đại học tiếp thu kiến thức mới nhất của nhân loại, nơi tập hợp đội ngũ các nhà khoa học hàng đầu. Do vậy, hợp tác giữa trường đại học và doanh nghiệp được coi là mô hình kết hợp nghiên cứu và sản xuất, đã áp dụng tất cả ở các nước phát triển. Sản phẩm cuối cùng của quá trình nghiên cứu là sở hữu của cả hai bên, doanh nghiệp và trường đại học cùng chia sẻ lợi nhuận. Trong quá trình hợp tác này, doanh nghiệp thu được lợi nhuận từ việc bán sản phẩm. Các doanh nghiệp gắn với trường đại học, viện nghiên cứu xây dựng chiến lược phát triển thương hiệu sản phẩm.Còn nhà trường có nguồn thu từ việc...... 10:07 | 05/07/2010
Nhiều cơ hội phát triển cho thị trường chứng khoán 2017 Đây là nhận định của Chủ tịch Ủy Ban Chứng khoán Nhà nước (UBCKNN) Vũ Bằng tại lễ đánh cồng đầu Xuân Đinh Dậu 2017 do Sở Giao dịch Chứng khoán TPHCM (HOSE) tổ chức ngày 6/2.... 14:39 | 06/02/2017
Phát triển nông nghiệp bền vững trong bối cảnh hội nhập Trong bối cảnh hội nhập quốc tế ngày càng sâu rộng, để ngành nông nghiệp phát triển bền vững, cần có những điều chỉnh để đảm bảo tăng trưởng cũng như tận dụng tốt cơ hội mà các hiệp định thương mại mang lại, nâng cao khả năng cạnh tranh.... 12:39 | 14/04/2018
Điều chỉnh quy hoạch phát triển giao thông đảo Phú Quốc Tỉnh Kiên Giang điều chỉnh quy hoạch phát triển giao thông bền vững đảo Phú Quốc đến năm 2020, định hướng năm 2030 phù hợp với định hướng phát triển kinh tế-xã hội của huyện đảo Phú Quốc và bảo đảm an ninh quốc phòng.... 13:37 | 25/03/2018
5 mục tiêu phát triển thanh niên của ngành giáo dục Bộ GD&ĐT vừa ban hành “Kế hoạch thực hiện chiến lược phát triển thanh niên Việt Nam giai đoạn II (2016-2020) của ngành giáo dục”.... 16:17 | 22/11/2017
Hơn 850.000 giáo viên được bồi dưỡng, phát triển năng lực Nội dung chương trình bồi dưỡng sẽ được thiết kế dựa trên dữ liệu khảo sát năng lực, nhu cầu bồi dưỡng, đáp ứng nhu cầu phát triển năng lực nghề nghiệp của giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục phổ thông theo các năng lực của chuẩn nghề nghiệp, chuẩn hiệu trưởng.... 15:18 | 10/10/2017