1. Tìm kiếm
Thứ 3, 22/07/2025 10:32 [(GMT +7)]

Tìm thấy 10689 kết quả với từ khoá "Giao lưu"

Phát triển giáo dục đối với các dân tộc rất ít người

Phát triển giáo dục đối với các dân tộc rất ít người

Vừa qua, Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức triển khai Đề án phát triển giáo dục đối với các dân tộc rất ít người giai đoạn 2010 - 2015. Đề án được Thủ tướng Chính phủ phê duyệt với tổng kinh phí hơn 341 tỷ đồng, áp dụng với các cơ sở giáo dục có trẻ mẫu giáo 3-5 tuổi, học sinh, sinh viên thuộc chín dân tộc rất ít người gồm: Ơ Đu, Pu Péo, Si La, Rơ Măm, Cống, Brâu, Bố Y, Mảng, Cờ Lao, trong phạm vi sáu tỉnh Lào Cai, Hà Giang, Điện Biên, Lai Châu, Nghệ An và Kon Tum.Đề án phát triển giáo dục đối với các dân tộc rất ít người giai đoạn 2010 - 2015 được chia làm hai giai đoạn. Giai đoạn 2010 - 2012, hoàn thiện cơ sở vật chất trường lớp, trang thiết bị giáo dục. Giai đoạn 2013 - 2015, phấn đấu 100% số trẻ em, học sinh, sinh viên vùng rất ít người được hưởng cơ chế, chính sách đặc thù hỗ trợ về học tập; 95% số trẻ mẫu giáo 3-5 tuổi dân tộc rất ít người được học hai buổi/ngày theo Chương trình......
Bất cập trong đầu tư cơ sở vật chất cho giáo dục

Bất cập trong đầu tư cơ sở vật chất cho giáo dục

LSO-Trong những năm qua, bằng các chương trình dự án, cơ sở vật chất (CSVC) trường lớp học tiếp tục được đầu tư theo hướng ngày càng đồng bộ. Chính yếu tố này đã góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lượng GD; song vẫn còn đó những bất cập cần được khắc phục.Nhân viên thiết bị trường học trường THCS Tam Thanh bảo quản thiết bị, hóa chất trong phòng thí nghiệmTheo thống kê, đến cuối năm 2010, toàn ngành GD có 650 đơn vị trường, tăng 241 trường và cơ sở GD so với năm 2001. Nhìn chung cấp THPT và các trung tâm GDTX được đầu tư khá đồng bộ từ phòng học đến trang thiết bị dạy và học; ngược lại đối với các cấp học từ mầm non (MN) đến THCS sự đầu tư phần lớn thiếu đồng bộ, mang tính chắp vá đã gây khó khăn cho các nhà trường khi tiếp nhận, bảo quản và sử dụng trang thiết bị dạy và học. Với chiến lược phát triển giáo dục mầm non (GDMN), các trường MN nông thôn được tách ra từ các trường tiểu học và thành lập mới. Bước......
An Giang triển khai hiệu quả phần mềm quản lý giáo viên

An Giang triển khai hiệu quả phần mềm quản lý giáo viên

Ngành Giáo dục và Đào tạo (GD và ĐT) An Giang sớm quan tâm việc ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý giáo dục. Nhất là từ khi triển khai phần mềm quản lý giáo viên (PMIS) theo chương trình Dự án đổi mới quản lý giáo dục (SREM), việc quản lý, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên của An Giang đã có nhiều bước đột phá rõ rệt.Trước yêu cầu đổi mới quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục, từ năm 1994, Sở GD và ĐT An Giang đã bắt đầu xây dựng và khai thác cơ sở dữ liệu nhân sự toàn ngành. Đến cuối năm 2008, sở đã chuyển sang sử dụng phần mềm quản lý VEMIS theo chương trình Dự án SREM gồm sáu phân hệ: phân hệ quản lý học sinh, phân hệ quản lý tài chính, phân hệ hỗ trợ công tác thanh tra, phân hệ quản lý thư viện, phân hệ quản lý thiết bị, hệ thống và phân hệ quản lý giáo viên. Trong đó, phần mềm phân hệ quản lý giáo viên được đánh giá là mang lại nhiều hiệu quả thiết......
Ðổi mới giáo dục, đáp ứng yêu cầu CNH, HÐH đất nước

Ðổi mới giáo dục, đáp ứng yêu cầu CNH, HÐH đất nước

Thực trạng của nền giáo dục và đào tạo (GD - ĐT), những thách thức đang đặt ra đối với nền GD - ĐT nước nhà; mục tiêu của GD - ĐT đến năm 2010 và các năm tiếp theo; trong đó có những nội dung và cách thức đổi mới của nền GD - ĐT cần tiến hành để phát triển đến năm 2020... Đó là một trong những nội dung của Dự án hỗ trợ đổi mới quản lý giáo dục (SREM) của Liên minh châu Âu đã và đang góp phần tháo gỡ, giải quyết dần từng bước nhằm không ngừng nâng cao chất lượng GD - ĐT.Còn nhớ đầu những năm 80 của thế kỷ 20, chúng ta triển khai, thực hiện cuộc cải cách giáo dục lần thứ ba (như các chuyên gia trong ngành vẫn gọi). Tuy nhiên, tư tưởng tập trung quan liêu bao cấp, nhất là nền kinh tế trong tình trạng khủng hoảng đã ảnh hưởng, chi phối sự nghiệp GD - ĐT. Theo SREM, hạn chế lớn nhất là mục tiêu và giải pháp thiếu tính khả thi, như muốn phát triển GD theo quy mô lớn, muốn phổ cập......
Ngừng hợp đồng với giáo viên có phát ngôn thiếu chuẩn mực

Ngừng hợp đồng với giáo viên có phát ngôn thiếu chuẩn mực

Chiều 7-12, BGH Trường THPT Hàng hải (Hải Phòng) đã có văn bản báo cáo Sở Giáo dục- Đào tạo thành phố Hải Phòng về việc cô Hoàng Thị N., giáo viên thỉnh giảng của trường phát ngôn thiếu chuẩn mực khi đứng trước học sinh.Theo lãnh đạo Trường THPT Hàng hải, nguyên nhân của vụ việc là “do cô N. chưa nghiêm túc, tác phong sư phạm chưa chuẩn mực, trong khi học sinh thiếu ý thức tôn trọng giáo viên, không lường trước được hậu quả khi quay clip và chuyền tay nhau”.Nhà trường đã yêu cầu cô N. cùng tập thể lớp 12A2 tường trình sự việc, kiểm điểm. Đồng thời phân công giáo viên khác dạy môn tin học thay cho cô N. Có tin, nhà trường sẽ tiếp tục xem xét và có hình thức xử lý đối với cô N. trong những ngày tới.Trước đó, vào tiết thứ 5, (ngày 29-11) tại lớp 12A2, một số học sinh có hành động không đúng khiến cô N. không kiềm chế được, và đã có lời lẽ thiếu chuẩn mực với học sinh.Một học sinh trong lớp dùng điện thoại di động quay lại cảnh đó.Cô......
Nâng cao năng lực quản lý giáo dục ở các địa phương

Nâng cao năng lực quản lý giáo dục ở các địa phương

Chiến lược phát triển giáo dục của Việt Nam giai đoạn 2001 - 2010, bao gồm nhiều mục tiêu và nhiệm vụ lớn, quan trọng. Cùng với việc huy động các nguồn lực trong nước, giai đoạn 2006 - 2010, Liên minh châu Âu giúp Việt Nam triển khai, thực hiện dự án Hỗ trợ đổi mới quản lý giáo dục (SREM). Khá nhiều nội dung cần tháo gỡ, giải quyết, trong đó có sự hỗ trợ 17 tỉnh còn nhiều khó khăn tăng cường công tác đổi mới quản lý giáo dục tại địa phương.Mỗi tỉnh thụ hưởng dự án đều có một ban quản lý dự án. Từ năm 2008, SREM đã có các hỗ trợ về kỹ thuật nhằm giúp các địa phương tránh được các sai sót trong quá trình thiết kế dự án, rà soát lại khung lô-gích và phát triển khung giám sát. Đồng thời xây dựng quy chế quản lý dự án, bao gồm những hướng dẫn quan trọng trong việc thực hiện cấp vốn; sử dụng bộ biểu mẫu báo cáo bằng hai thứ tiếng Việt - Anh. Tại tỉnh Bình Thuận, SREM đã tiến hành khảo sát mạng viễn thông, in-tơ-nét......
Giáo viên mầm non sẽ được hỗ trợ bảo hiểm xã hội

Giáo viên mầm non sẽ được hỗ trợ bảo hiểm xã hội

Bộ GD-ĐT vừa hoàn tất dự thảo quy định hỗ trợ kinh phí đóng BHXH đối với giáo viên mầm non.Theo đó, giáo viên công tác trong các cơ sở giáo dục mầm non công lập, bán công, dân lập, đủ 20 năm trở lên, thời gian đóng BHXH còn thiếu không quá 5 năm sẽ được hỗ trợ kinh phí đóng BHXH. Mức hỗ trợ bằng 13% của tiền lương tối thiểu chung do Nhà nước quy định tại thời điểm tham gia đóng BHXH, phần còn lại giáo viên tự đóng. Bộ GD-ĐT cũng khuyến khích các địa phương, cơ sở giáo dục mầm non hỗ trợ thêm kinh phí đóng bảo hiểm cho giáo......
Nhà giáo có vai trò then chốt để phát triển trí tuệ

Nhà giáo có vai trò then chốt để phát triển trí tuệ

Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Vinh Hiển khẳng định nhà giáo có vai trò then chốt trong việc định hình cuộc sống của trẻ em và sự phát triển trí tuệ, kinh tế và xã hội của các quốc gia. Với vai trò dẫn dắt quá trình học hỏi, nhà giáo là nguồn lực cung cấp giáo dục quan trọng nhất đối với mỗi quốc gia. Thứ trưởng Nguyễn Vinh Hiển đã phát biểu như vậy tại lễ kỷ niệm Ngày nhà giáo Việt Nam 20/11 và ngày Nhà giáo quốc tế (5/10), do Bộ Giáo dục và Đào tạo phối hợp với các tổ chức của Liên hợp quốc tại Việt Nam tổ chức ngày 19/11, tại Đại học Sư phạm Hà Nội 2 (Vĩnh Phúc).Ông Hiển cũng cho biết, Bộ Giáo dục và Đào tạo đang tích cực triển khai tăng cường chính sách, cải thiện điều kiện làm việc và nhiều chương trình hỗ trợ tích cực phát triển nghề nghiệp có chất lượng cao để từ đó hỗ trợ tích cực hơn, cải thiện hơn điều kiện làm việc cho giáo viên. Các học sinh trường chuyên Lê Hồng Phong TP. Hồ......
Nâng cao năng lực cán bộ quản lý cơ sở giáo dục

Nâng cao năng lực cán bộ quản lý cơ sở giáo dục

Để xây dựng đội ngũ cán bộ quản lý các cơ sở giáo dục phổ thông nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thì không chỉ chú trọng về năng lực chuyên môn, nghiệp vụ mà còn cần tăng cường vai trò, năng lực quản lý. Đáp ứng nhu cầu đó, Dự án Hỗ trợ đổi mới quản lý giáo dục (Bộ Giáo dục và Đào tạo) đã tập trung đẩy mạnh việc đào tạo, tập huấn đội ngũ quản lý cơ sở giáo dục hiệu quả.Học sinh trường PTTH Trần Đại Nghĩa (TP Hồ Chí Minh) chúc mừng cô giáo nhân ngày Nhà giáo Việt Nam. Theo Phó Giám đốc Dự án Nguyễn Thị Thái, qua khảo sát đánh giá nhu cầu đào tạo bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, năng lực quản lý của hơn 2.300 hiệu trưởng các trường trung học phổ thông (THPT) trên toàn quốc cho thấy phần lớn đều có nhu cầu nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ và trình độ quản lý nhà trường. Đáp ứng nhu cầu, Dự án Hỗ trợ đổi mới quản lý giáo dục đã tham khảo tài liệu đào tạo bồi dưỡng cán bộ quản lý......
Nhiều hoạt động kỷ niệm Ngày Nhà giáo Việt Nam (20-11)

Nhiều hoạt động kỷ niệm Ngày Nhà giáo Việt Nam (20-11)

Ngày 18-11, Học viện Cảnh sát nhân dân tổ chức lễ kỷ niệm Ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11. Đến dự, có đồng chí Tô Huy Rứa, Ủy viên Bộ Chính trị, Bí thư T.Ư Đảng, Trưởng Ban Tuyên giáo T.Ư; Trung tướng Đặng Văn Hiếu, Ủy viên T.Ư Đảng, Thứ trưởng Công an; các thế hệ nhà giáo và học viên ưu tú đại diện hơn 13 nghìn học viên nhà trường.Thay mặt lãnh đạo Đảng và Nhà nước, đồng chí Tô Huy Rứa tặng lẵng hoa chúc mừng toàn thể thầy giáo, cô giáo, cán bộ, nhân viên, học viên của Học viện, đồng thời nhiệt liệt biểu dương những thành tích Học viện đã nỗ lực đạt được thời gian qua. Học viện có số lượng giảng viên, cán bộ có trình độ cao đứng đầu trong hệ thống các trường CAND, nhiều năm liền được Chính phủ và Bộ Công an tặng Cờ thi đua xuất sắc. Trong gần 800 cán bộ, có bốn giáo sư, 13 phó giáo sư, 49 tiến sĩ, gần 200 thạc sĩ. Năm 2010, Học viện có thêm hai nhà giáo được công nhận chức danh giáo sư, năm nhà giáo......