1. Tìm kiếm
Thứ 2, 05/05/2025 23:27 [(GMT +7)]

Tìm thấy 25792 kết quả với từ khoá "Đổi mới"

Đổi mới dạy và học đáp ứng kỳ thi THPT quốc gia

Đổi mới dạy và học đáp ứng kỳ thi THPT quốc gia

Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD và ĐT) vừa công bố phương án tổ chức kỳ thi THPT quốc gia, bắt đầu thực hiện từ trung tuần tháng 6-2015. Kết quả kỳ thi nhằm xét công nhận tốt nghiệp THPT và làm căn cứ tuyển sinh ĐH, CĐ.Ngay sau khi Bộ công bố, Sở GD và ĐT nhiều tỉnh, thành phố đã chủ động đổi mới phương pháp dạy và học, đáp ứng yêu cầu kỳ thi THPT quốc gia....
Thành lập ban chỉ đạo đổi mới GD&ĐT tỉnh Lạng Sơn

Thành lập ban chỉ đạo đổi mới GD&ĐT tỉnh Lạng Sơn

LSO-Ngày 25/8/2014, Ban chỉ đạo đổi mới giáo dục và đào tạo (GD&ĐT) tỉnh đã tổ chức hội nghị triển khai Quyết định của Chủ tịch UBND tỉnh thành lập Ban chỉ đạo đổi mới GD&ĐT tỉnh Lạng Sơn. Đồng chí Tô Hùng Khoa, Ủy viên Ban Thường vụ Tỉnh ủy, Phó Chủ tịch UBND tỉnh, Phó Trưởng ban Thường trực Ban chỉ đạo Đổi mới GD&ĐT tỉnh Lạng Sơn chủ trì hội nghị....
Ðể đổi mới giáo dục - đào tạo căn bản và toàn diện

Ðể đổi mới giáo dục - đào tạo căn bản và toàn diện

Cuối năm 2013, Hội nghị Trung ương lần thứ 8, Ban Chấp hành T.Ư (khóa XI) thông qua Nghị quyết "Về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo đáp ứng yêu cầu CNH, HÐH trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế" (Nghị quyết). Một số nhà giáo, nhà khoa học đã bày tỏ sự vui mừng vì thấy ý kiến đóng góp tâm huyết được thể hiện trong Nghị quyết. Nhưng nhiều người vẫn lo, theo kinh nghiệm, nhiều nghị quyết về giáo dục và đào tạo đã từng không được thực hiện đến nơi đến chốn. Trong bối cảnh hiện nay, chắc không thể như thế. Bởi đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục nước nhà là yếu tố có tính quyết định đối với sự thành công của các cải cách về kinh tế, chính trị để đất nước có thể phát triển....
Ðổi mới giáo dục, đáp ứng yêu cầu CNH, HÐH đất nước

Ðổi mới giáo dục, đáp ứng yêu cầu CNH, HÐH đất nước

Thực trạng của nền giáo dục và đào tạo (GD - ĐT), những thách thức đang đặt ra đối với nền GD - ĐT nước nhà; mục tiêu của GD - ĐT đến năm 2010 và các năm tiếp theo; trong đó có những nội dung và cách thức đổi mới của nền GD - ĐT cần tiến hành để phát triển đến năm 2020... Đó là một trong những nội dung của Dự án hỗ trợ đổi mới quản lý giáo dục (SREM) của Liên minh châu Âu đã và đang góp phần tháo gỡ, giải quyết dần từng bước nhằm không ngừng nâng cao chất lượng GD - ĐT.Còn nhớ đầu những năm 80 của thế kỷ 20, chúng ta triển khai, thực hiện cuộc cải cách giáo dục lần thứ ba (như các chuyên gia trong ngành vẫn gọi). Tuy nhiên, tư tưởng tập trung quan liêu bao cấp, nhất là nền kinh tế trong tình trạng khủng hoảng đã ảnh hưởng, chi phối sự nghiệp GD - ĐT. Theo SREM, hạn chế lớn nhất là mục tiêu và giải pháp thiếu tính khả thi, như muốn phát triển GD theo quy mô lớn, muốn phổ cập......
Đổi mới ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy tiểu học

Đổi mới ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy tiểu học

Ngày 24-8, tại Nghệ An, Vụ giáo dục tiểu học (Bộ GD và ĐT) cùng Tập đoàn giáo dục UNET tổ chức hội nghị sơ kết đánh giá dự án Skycare – Khoa học sống động trong mắt em. Đại diện 25 sở Giáo dục và Đào tạo tham gia dự án đã tham dự sự kiện.Theo đánh giá của các đại biểu, trong giáo dục những năm học gần đây, cái thiếu cho học sinh tiểu học là sự gắn kết giữa nội dung học tập với thực tiễn. Trong khi về nguyên tắc giáo dục tiểu học phải không quá nặng nề về kiến thức mà nặng về giáo dục, hình thành nhân cách cho trẻ.Dự án Skycare nằm trong hoạt động khuyến khích xã hội hóa và đổi mới phương pháp, ứng dụng CNTT trong giảng dạy tiểu học dưới dạng đĩa DVD chia thành nhiều bài học dựa trên chương trình sách giáo khoa môn tự nhiên, xã hội. Một bộ cho mỗi khối lớp gồm ba đĩa DVD có các nội dung bằng hình ảnh, thước phim sống động nhằm giúp các em học sinh phát triển tư duy sáng tạo, nắm nhanh, chắc kiến......
Ðổi mới đào tạo nguồn nhân lực y tế chất lượng cao

Ðổi mới đào tạo nguồn nhân lực y tế chất lượng cao

Để cung ứng dịch vụ y tế có chất lượng, công bằng và hiệu quả, đáp ứng nhu cầu, yêu cầu chăm sóc sức khỏe nhân dân ngày càng cao, bên cạnh việc đầu tư, nâng cấp cơ sở vật chất, trang thiết bị kỹ thuật, thì vấn đề phát triển nguồn nhân lực y tế chất lượng cao được coi là yếu tố quyết định.Sinh viên Trường đại học Kỹ thuật Y tế Hải Dương thực hành kiểm nghiệm vi sinh thực phẩm. Ảnh: THÀNH CHUNG Nguồn nhân lực y tế chất lượng cao không đồng nghĩa với học hàm, học vị cao nếu như họ không có đóng góp gì thật sự có giá trị về mặt khoa học trong suốt quá trình công tác hoặc nghiên cứu khoa học. Họ có thể chỉ là những bác sĩ, dược sĩ, kỹ thuật viên, hay điều dưỡng, hộ sinh, cử nhân y tế công cộng... được đào tạo, có tay nghề chuyên môn giỏi, đạo đức nghề nghiệp và thái độ giao tiếp ứng xử tốt, đáp ứng hiệu quả yêu cầu công việc và đóng góp thật sự cho sự nghiệp chăm sóc, bảo vệ và......